汉字，是中华民族文化的活化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”，有着浓郁的文化意蕴、独特的文化魅力和深厚的民族情结。

我国汉字起源很早，从最原始的甲骨文，金，篆、隶、草、楷、行五书，到现代化文字，其中经历了漫长的演变过程，但无论在那一时期的文字，都无一是最精彩的。

近年来，两会上各人大代表关于汉字规范书写的提议也比比皆是，接下来就带领大家一起盘点一下历年两会关于汉字规范书写方面的提议！

2020全国两会，鄢福初提议，汉字书写乱象当止，让汉字审美回归到正确取向

“希望能从国家政策层面解决问题正确引导汉字的规范书写，让汉字审美回归到正确的取向当中"

2017全国两会

宋华平提议

把中小学书法教学纳入考试

“宋华平提议把书法纳入中小学考试体系，加强书法教育，是提高学生书写能力、审美能力和文化品质的重要基础，传承祖国优秀文化。”

2016全国两会

梅葆玖提议

呼吁青少年练毛笔字、学繁体字

“京剧表演艺术家梅葆玖在两会上呼吁:关注青少年传统文化素质培养，通过让孩子练毛笔字、学习繁体字，使优秀传统文化走进青少年心田。”

张改琴提议

建议在全省中小学全面开设

书法课程

张改琴向大会递交《建议在全省中小学全面开设书法课程的提案》

苏士澍提议

继续推进中小学书法教育

全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍建议：在中小学“课程设置方案”中的“艺术学科”加入“书法”学科，每周至少一节课时。把书法课的开设纳入教育行政部门和教育督导部门的工作内容。

2015全国两会

卢中南提议

没有专职教师

加强书法教育是空话

卢中南针对“中小学书法师资队伍短缺”问题提交了提案。

“文化强才能中国强”，“老师写好字，才能教好书”

2013全国两会

潘永兴提议

教师上讲台，写字须达标

潘永兴建议，应在师范院校生的毕业成绩中加入对写字水平的考评，要把“写字达标”作为教师上讲台的一个基本测评条件。

王林旭提议

把写字课成绩纳入

中高考考核系统

王林旭建议把写字课的考核成绩纳入“小升初”、“初升高”和“高升大”，对学生基本能力考核系统

运用考试的手段，促使学生、家长和学校三方共同关注写字。

言恭达提议

将书法课本列为国家教材

言恭达建议要将书法课本列为国家教材，从小培养孩子对中国文化的热爱，并有针对性地训练。

2012全国两会

卢中南提议

建议加强中小学书法教师

培训、就业

“书法教育进课堂，师资是关键，必须抓好师资培训，做到定人、定岗、定心。”

2011全国两会

苏士澍提议

加强青少年书法书写教育

不容迟疑

“改变以往将书法可归入美术课或语文课的做法，开设专门的书法必修课，保证每周至少一节。”

2010全国两会

邵秉仁提议

设书法课为写好汉字

非培养书法艺术家

“并不是要在小学阶段将学生培养成书法家，而是把学生写好汉字放在第一位。”

汉字是中华民族的文化瑰宝、民族之根，也是中华民族源远流长的文化载体，它不仅见证了上下五千年的中华文化，同时也凝聚了丰富而又深厚的历史文明。

愿我们每一个人都能写好中国字，做好中国人。